Unit 2 Colours的讲解可以按照以下步骤进行：导入部分 激发兴趣：通过展示色彩鲜艳的图片、物品或播放相关的色彩主题视频，吸引学生的注意力。引出主题：提问学生看到了哪些颜色，引导学生用中文然后顺势引出“colours”这个主题，并告知学生本单元将要学习的内容。

学习目标：掌握基本的打招呼和告别用语，能识别并说出文具类单词。

课题：Unit 2 ； Colours 内容：Part B ； Let’s talk ； Let’s play 主设计人：教学文本概述及分析：（1）教学目标 能根据录音模仿说话；能做简单的角色表演。（2）教材解析  ；  ； 本课为会话教学。

1、教学目标语言技能：学生能够准确认读并初步运用基本颜色词汇（如red， yellow， blue， green等）。

2、此教案严格遵循人教版三年级英语教材目标，兼顾知识传授与核心素养培养，适合实际课堂教学应用。

3、选自2019年12月《英语学习》焦世强 关媛 探讨教师以发展学生英语学科核心素养为宗旨，如何设计单元教学目标和围绕主题语境整体设计学习活动，既确保学生语言能力和思维品质的共同进步，又有助于学生的个性发展。

4、核心素养视域下的小学英语单元整体教学设计将单元设计的起点定位为学生的认知、知识的建构，将教学设计思路从教师讲课的内容转变为学生学习思考的设计。本文以笔者执教的译林版《英语》教材六年级下册Unit 6 An Interesting Country 为例，阐释核心素养视域下的小学英语单元整体教学的实践与思考。

5、提升跨文化意识的语言情境。（四）《英语课程标准》（2011版）对教学目标提出了更高的要求：英语课程必须整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性，而语言学习的渐进性和持续性是通过各个分课时教学目标来具体体现与落实的，课时目标是单元目标更为具体的体现。单元目标是单元主题和课时目标的桥梁。

6、理清本学期的大单元逻辑以及单元名称，以大任务或大项目，还是以大观念或大问题来统率。一个单元至少要对接一个学科素养，依据素养要求，结合教材，按照大任务/观念/项目/问题的逻辑。

剑桥少儿英语一级教案2017 剑桥少儿英语是英国剑桥大学考试委员会针对非英语母语国家6至12岁少年儿童的英语能力培养和提高设计的`考试。

剑桥少儿英语（Cambridge Young Learners'； English）是英国剑桥大学考试委员会 （UCLES）于1996年正式推出，针对非英语母语国家6至12岁少年儿童的英语能力培养和提高设计的考试。

年剑桥少儿英语教案 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。